关于《大自然的语言》教案模板十篇
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《大自然的语言》教案10篇，欢迎阅读与收藏。
《大自然的语言》教案 篇1第一课时
一、预习
1．查字典，读准下列加点字的音，大自然的语言 2。 （字略）
2．查工具书，解释下列词语。 （略）
3．阅读课文，思考自读提示及课后练习。
二、导入
1．作者简介
作者竺可帧，物候学家。
2导语
本文的题目是《大自然的语言》，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预 报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。
三、正课
1．速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取2分钟内读完。
2．请给课文分段并归纳段意。
第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。” 说明什么是物候，什么是物候学。
第二段：从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。 说 ……此处隐藏20101个字……件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。
2．学读第五节
（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？
（2）指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。
（3）范读第五节，必读。
（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。
（5）齐读全文
二、思考小结
1． 自由读课文。
2． 思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么？
3． 口头练习，相机完成课后练习第1题。
（1） 水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——
（2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——
（3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——
三、识记生字，指导书写。
1．运用已有的知识分析记忆本课生字。
2．指导书写。
（1） 观察字的间架结构，指名发言。
（2）范写“就、诉、永”。
就：左右结构（不要漏写最后一笔“点”。）
诉：右边是“斥”不是“斤”。
永：独体字。
（3）学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。
四、完成课后练习第3题。
五、扩展活动。
1．准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。
2．说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？（相机完成课后第4题）
3．召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。
