喜爱音乐的白鲸教学设计

时间:2023-11-05 05:11:10
喜爱音乐的白鲸教学设计

喜爱音乐的白鲸教学设计

一、教材分析

课文讲的是一群白鲸遇险后,在人类的帮助下顺利脱险的故事。在救助的过程中,由于白鲸害怕高大的破冰船而挤在一起一动不动,后来人们利用白鲸喜欢音乐的特点,播放优雅的古典音乐,使白鲸脱离了险区。这个故事教育人们要爱护动物,要和动物和睦相处。本文是三年级上册的一篇选学课文,是本册课文第八单元的一篇延伸课文。

二、教学目标

1.认识“鲸”等6个生字。积累词语:依靠、召唤、顽皮、楚克奇海、鳕鱼、一股寒流、着了慌、脊背、凿开、援助、破冰船、优雅、古典、奇迹;

2.正确流利有感情的朗读课文;

3.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;

4.能联系上下文理解词语的意思;通过对关键词句的理解来解读课文段落;

5.能用自己的语言复述课文

三、教学重难点

教学重点:能运用课文的词语、句子复述课文。

教学难点:能联系上下文理解词语的意思,通过对关键词句的理解来解读课文段落。

四、设计理念:

三年级的语文教学将重点放在了通过词语来表情达意,并能联系上下文理解词语的意思。本篇课文是第五册第八单元的一个延伸课文,学生结束了低段的学习,词语教学仍然是重中之重,因此在教学设计中,通过关键词语的运用来复述课文是我教学的重点。

(一)激趣导入

同学们,在大海里生活着各种各 ……此处隐藏246个字……/p>

4.那么白鲸又是怎样得救的呢?请轻声朗读课文的5~7自然段。

(1)反馈:人(凿) 破冰船 音乐(板书)

(2)小结:同学们真会概括,正是一位猎人首先发现了这群遇险的白鲸。

(3)完成填空:

正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸,(马上)向附近的村庄报了信。人们一听到这个消息,(纷纷)赶来抢救白鲸,还给它们带来好吃的。可是天气太冷了,前面的冰刚凿开,后面的冰又冻上了。人们(立刻)向当地政府发电报,请求援助。

从这些词语中,你体会到了什么?(人们对白鲸的关心、喜爱;当时情况的紧急;理解:纷纷)

(4)人们又会如何抢救呢?(理解“凿”)

(5)然而情况比我们想象中还要更加“险”,读句子“可是天气太冷了,前面的冰刚凿开,后面的冰又冻上了。”(联系“转眼”理解“刚……又……”)

(6)但人们放弃了吗?(学习第6段)

瞧……,(理解“二十多公里”,就是从我们学校到东门口要走五、六个回呢!)这么长的一条通道,人们本以为白鲸得救了,可是出乎人们意料之外的是……(出示句子“可是白鲸却一动不动地挤在一起,原来它们害怕这只高大的破冰船。”朗读)怎么办呢?听……(板书:奇迹)

(四)情景复述

白鲸终于得救了,它们回到了深海,遇到了自己的伙伴,回怎样向自己的伙伴讲述自己这几天的经历呢?

1.先读读2~7自然段

2.用上黑板上的词语复述课文(自己说,指名说)

(五)板书设计

喜爱音乐的白鲸

奇迹

流连忘返 遇险——————得救

人(凿)

破冰船

音乐

《喜爱音乐的白鲸教学设计.doc》
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