夸父追日教学设计

时间:2023-10-11 08:02:25
夸父追日教学设计

夸父追日教学设计

作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编收集整理的夸父追日教学设计,希望能够帮助到大家。

夸父追日教学设计1

【教材特点】

1、《夸父追日》是人教版第六册第八单元的课文。这一组课文的主题是神话。编者选编这篇课文的意图是让学生体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。

2、《夸父追日》我国最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事,表达了古代劳动人民对光明的向往,以其神奇的想象,生动的情节,如:深受学生的喜爱。

3、这是一篇略读课文,教学中应该体现略读的要求,应以学生的自学为主。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自主学习,了解课文主要内容,感受夸父形象。

3、通过比较阅读,体会神话故事的魅力。

【教学设计】

教学设计呈四大板块,介绍神话,导入新课;初读课文整体感知;自读自悟,品读课文;拓展延伸,感悟神话。

一、介绍神话,导入新课

1、同学们,今天上课,老师给大家带来几张精彩的图片,大家想看吗?边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?

嫦娥奔月:传说嫦娥偷吃仙丹,飞上月球,给人们带来了对月球的无限遐想。

盘古开天地:这是我们学习过的神话 ……此处隐藏24156个字……,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。’”

⑶指名读,评议,指导读出夸父追求光明的决心。

3、“夸父怎样追日?”:

⑴根据学生回答出示句子:“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球,照着他的全身,他无比欢喜地举起两条巨大的手臂,想把这团火球抓住。”

⑵用各种形式朗读,读出夸父想抓住太阳的宏大志向,无比欢喜之情。

⑶抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。同时体会神话的神奇。

⑷出示句子:“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。……可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。

设计意图:以学生的汇报相机学习课文,不以教师的分析代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考。

4、夸父追到了太阳吗?找出书上的句子。

5、夸父没有追到太阳,反而倒下去了,此时你想对夸父说什么呢?学生各抒己见谈看法。

6、交流,引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。

7、夸父变成了什么?你从这个故事中想到什么?

8、联系实际生活说说具有夸父这种精神的人。

设计意图:通过联系实际感受夸父精神的可贵,受到一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的情感熏陶,获得思想启迪。”

四、总结

学了这组课文,你有什么感受?

设计意图:结合这组课文谈感受,学有收获。

【板书】

夸父追日

喜欢光明

夸父追日拿着提起迈开像风……奔跑

↓ 无比欢喜奋力

自我奉献奋力拼搏

《夸父追日教学设计.doc》
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