《麻雀》教学设计

时间:2023-09-23 16:35:28
关于《麻雀》教学设计(通用10篇)

关于《麻雀》教学设计(通用10篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家收集的关于《麻雀》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《麻雀》教学设计 篇1

课时安排:本课安排二课时

第一课时(略)

第二课时

导学设计:

一、测评:

1、听写上节学过的生字词。

2、指名朗读课文。

二、导入谈话,板书课题。

三、学生自读课文,思考:

1、读了课文你知道了什么?你还想知道什么?

2、你有哪些弄不懂的地方?你发现了什么问题?

3、你有什么感悟?

四、学生分组讨论,教师巡回指导,参与讨论,摘记学生的主要讨论内容。

五、检测:

1、课文分几段?写出每段的意思。

2、写出课文的主要内容。

六、质疑:

教师引导学生再读课文,仔细从内容体会作者要表达的思想感情。

七、小结:

1、本课通过对小麻雀的外形、神态、动作的具体描写,体现了小麻雀的弱小无助、可爱又可怜,令人感受到小麻雀当时所处的危险环境,真实地表达了作者的思想感情。

2、课文中表达了老 ……此处隐藏14222个字……分(第7自然段):讲猎狗被“我”带走,小麻雀得救了。四、课堂回顾,交流收获

1.适当总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现。

过渡:弱小的老麻雀竟然逼退了庞大的猎狗,这场面多么令人震惊啊!我们都知道本文节选自屠格涅夫的《猎人笔记》,其实作者在这篇文章后面还写道:“是的,请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿,对它的爱的激情,我是怀着虔敬之情的。”鸟儿的英勇表现在哪里?“它的爱的激情”又是指什么?作者是如何表达自己的虔敬之情的?这些问题我们将在下节课上解决。

小结:这节课上,我们共同学习了本课中的生字难词,整体把握了课文内容,并且受到了一定的情感熏陶。看到大家在课堂上的活跃表现,老师非常开心。

(示例:同学这次在识字写字环节中表现得非常突出,让老师感到很惊喜,希望你以后也能多多参与,主动和老师、同学进行互动;同学对词义的理解真是太有一套啦,你的很多想法给老师也带来了不少启发;和的朗读既流利,又充满感情,老师和同学们都被你们的朗诵感动了呢。同学划分段落、概括段意做得非常准确,是在课前做了预习准备吧?希望大家多向这些同学学习,开动脑筋,主动参与到学习中来。这样,学到的不仅有知识,还有方法和思维,而这些才是获得知识的诀窍。)

2.引导学生交流收获。

(1)自由交流并积累学习方法。

(2)摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

五、作业设计,巩固提升

完成本课对应训练。

1.理解文中重点句子的意思。

2.体会老麻雀为保护小麻雀所表现出来的不畏**的精神,感受“母爱”的强大力量。

3.理解作者传达出的同情、爱护弱小,藐视、不惧强大的思想感情。

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