《多年以前》教学设计
1、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱。
2、能学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。
3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
教学重点：
学唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地参与表演。
教学难点：
在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。
教具准备：
CAI课件、小鸟头饰若干、音乐格子图一张。
教学课时：
二课时。
教学过程：
一、激情引趣，听赏导入。
1、动一动
小朋友随《哩哩哩》的音乐律动(小鸟飞)进教室。
2、听一听，猜一猜
(播放多媒体动画歌曲《哩哩哩》。)
导语：欢迎小朋友来到音乐森林做客，看，小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢，听，是哪些小鸟来了呢?
（生答。）
(引导学生聆听歌曲《哩哩哩》中的鸟叫声。)
3、学一学
导语：小朋友们真聪明，那谁来学一学布谷鸟和百灵鸟的叫声呢?
(引导学生感受鸟儿欢快的情绪，请学生模仿布谷鸟、百灵鸟的叫声。)
4、边听边唱
导语：听，百灵鸟在跟我们说话呢!
(课件音：同学们，让我们做好朋友吧，我们一起来唱歌好吗？)
(播放《哩哩哩》MTV，学生看课件，跟唱歌曲《哩哩哩》。)
二、参与游戏，学习新知
1、看一看
(课件音：布谷鸟叫声。)
导语：听，布谷鸟又在唧唧喳喳的说话呢!
(课件音：同学们，我们已经是好朋友了，一起来做游戏吧，看看谁最棒！)
(看课件：小鸟演示“跳格子”游戏，跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符，碰到休止符就不出声。)
2、玩一玩
导语：同学们可不能输给小鸟呀，自己也来试试吧!
(A、请学生上台在音乐格子中跳一跳，看谁最棒。B．看谁能跳出与别人不同的路线，请学生尝试跳新的路线。)
3、想一想
导语：同学们刚才玩跳格子游戏时，为什么有的格子没有唱出音符来呢?
(生答。)
(教师引导学生注意格子里的四分休止符。)
4、学一学
(多媒体动画：音乐格子中的“O”说：“小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍哟。)
(教师引导学生用肢体动作表示四分休止符，如摆头、拍肩、点头等，进一步掌握四分休止符的时值。)
三、情境引导，学习歌曲
1、听一听
导语：小朋友们，大家都玩累了，一起去小鸟的家园休息吧!
（多媒体动画：歌曲《多年以前》音乐加朗诵，画面为森林深处，蓝天的小鸟在欢乐地歌唱。）
2、唱一唱(学习歌曲第一段)
导语：小鸟的家园美不美呀？请同学们用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的.小鸟好吗?
(])出示歌曲曲谱，引导学生用“la”高兴地哼唱。
(2)出示第一段歌词，学生朗读后随琴演唱。
(3)师生接龙，看谁接得快。
3、听一听“朋友的烦恼”
（播放课件：同学们的歌声真美。我们现在的家漂亮吗？可是在很久以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了。）
(学生讨论发言，教师总结。)
4、唱一唱(学习歌曲第二段)
（课件出示歌单，在曲谱上每一拍闪烁一个小圆圈，圆圈的大小随音乐的强弱而变化
（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“lu”再次带情绪哼唱。(2)感受渴望鸟儿归来的心情，依谱唱第二段歌词。
5、演唱全歌
导语：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，花朵满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！（教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。）
四、评价总结
师：今天你们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，
让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样开
、快乐!
(学生随《多年以前》音乐边唱边“飞”出教室。)
