《多年以前》教学设计

时间:2023-09-18 10:53:34
《多年以前》教学设计

《多年以前》教学设计

1、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中,能感受其欢快跳跃的情绪,并能随乐哼唱。

2、能学会唱歌曲《多年以前》,能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵,并自信地、有表情地参与表演。

3、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。

教学重点:

学唱歌曲《多年以前》,并能自信地、有表情地参与表演。

教学难点:

在“跳格子”音乐游戏中认识并掌握四分休止符。

教具准备:

CAI课件、小鸟头饰若干、音乐格子图一张。

教学课时:

二课时。

教学过程:

一、激情引趣,听赏导入。

1、动一动

小朋友随《哩哩哩》的音乐律动(小鸟飞)进教室。

2、听一听,猜一猜

(播放多媒体动画歌曲《哩哩哩》。)

导语:欢迎小朋友来到音乐森林做客,看,小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢,听,是哪些小鸟来了呢?

(生答。)

(引导学生聆听歌曲《哩哩哩》中的鸟叫声。)

3、学一学

导语:小朋友们真聪明,那谁来学一学布谷鸟和百灵鸟的叫声呢?

(引导学生感受鸟儿欢快的情绪,请学生模仿布谷鸟、百灵鸟的叫声。)

4、边听边唱

导语:听,百灵鸟在跟我们说话呢!

(课件音:同学们,让我们做好朋友吧,我们一起来唱歌好吗?)

(播放《哩哩哩》MTV,学生看课件,跟唱歌曲《哩哩哩》。)

二、参与游戏,学习新知

1、看一看

(课件音:布谷鸟叫声。)

导语:听,布谷鸟又在唧唧喳喳的说话呢!

(课件音:同学们,我们已经是好朋友了,一起来做游戏吧,看看谁最棒!)

(看课件:小鸟演示“跳格子”游戏,跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符,碰到休止符就不出声。)

2、玩一玩

导语:同学们可不能输给小鸟呀,自己也来试试吧!

(A、请学生上台在音乐格子中跳一跳,看谁最棒。B.看谁能跳出与别人不同的路线,请学生尝试跳新的路线。)

3、想一想

导语:同学们刚才玩跳格子游戏时,为什么有的格子没有唱出音符来呢?

(生答。)

(教师引导学生注意格子里的四分休止符。)

4、学一学

(多媒体动画:音乐格子中的“O”说:“小朋友们不认识我吧,我可不叫“零”,我的名字叫“四分休止符”,是音乐中的红灯,大家在唱歌时遇到我,可千万别出声,要停一拍哟。)

(教师引导学生用肢体动作表示四分休止符,如摆头、拍肩、点头等,进一步掌握四分休止符的时值。)

三、情境引导,学习歌曲

1、听一听

导语:小朋友们,大家都玩累了,一起去小鸟的家园休息吧!

(多媒体动画:歌曲《多年以前》音乐加朗诵,画面为森林深处,蓝天的小鸟在欢乐地歌唱。)

2、唱一唱(学习歌曲第一段)

导语:小鸟的家园美不美呀?请同学们用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的.小鸟好吗?

(])出示歌曲曲谱,引导学生用“la”高兴地哼唱。

(2)出示第一段歌词,学生朗读后随琴演唱。

(3)师生接龙,看谁接得快。

3、听一听“朋友的烦恼”

(播放课件:同学们的歌声真美。我们现在的家漂亮吗?可是在很久以前,我们几乎失去了家园,由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林,我们飞翔的天地越来越小,不仅我们鸟类无处容身,就连森林里其他的动物也快无家可归了。)

(学生讨论发言,教师总结。)

4、唱一唱(学习歌曲第二段)

(课件出示歌单,在曲谱上每一拍闪烁一个小圆圈,圆圈的大小随音乐的强弱而变化

(1)体验鸟儿失去家园的悲伤心情,有感情地朗读第二段歌词,并用“lu”再次带情绪哼唱。(2)感受渴望鸟儿归来的心情,依谱唱第二段歌词。

5、演唱全歌

导语:现在春天又来到了,到处是绿树成荫,花朵满园,让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧!(教师组织、指挥,全班学生有表情地演唱整首歌曲,并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。)

四、评价总结

师:今天你们和小鸟成了好朋友,以后大家要更加爱护花草树木,爱护所有的小动物,

让大自然成为我们最亲密的伙伴,让它们和我们一样开

、快乐!

(学生随《多年以前》音乐边唱边“飞”出教室。)

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