《最后一课》教学设计

时间:2023-12-10 10:53:23
《最后一课》教学设计15篇

《最后一课》教学设计15篇

作为一名老师,时常需要用到教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编帮大家整理的《最后一课》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《最后一课》教学设计1

教学目标:

知识和能力目标:

识记并理解“哽、宛转、惩罚、祈祷、懊悔”等词语的音、形、义;结合课文了解文章的时代背景。

过程和方法目标:

整体把握,通过人物的心理、语言及动作,理解人物思想感情;学习文章“以小见大”的写法。

情感态度和价值观目标:

体味文中深沉的爱国情怀,珍惜现在时光,抓紧时间学好本领,为祖国的腾飞作出应有的贡献。

教学重点

1.心理描写对人物思想感情的作用。

2.文中表现的强烈的爱国主义精神。

教学难点:

韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。教学时间:两课时

教具准备:多媒体课件

教学过程:

第一课时

教学内容:串讲课文内容

教学步骤:

一、导入新课

有这样一句话:“失去了,才觉得珍贵。”体会一下,你们有没有这样的感觉?可今天我们要见到一位小学生,他应该有更深的体会。过去的他是一个非常贪玩的人,但突然有一天被宣布 ……此处隐藏39930个字……呢,我难道没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候,不是干脆就放你们一天假吗?……”

交流1、“只许”什么意思?这句话的潜台词是?我们能不能把“这是我最后一次给你们上课了”、“今天是你们最后一堂法语课”此两句去掉?

交流2、这里运用了什么修辞?有什么表达效果?

5、文中小弗朗士的内心又如何呢?

投影:我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么懊悔!

天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。

屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

交流:你读出了小弗朗士怎样的内心?

6、忽然教堂的钟敲了十二下,放学了,一切就要结束了,

他们不得不告别这难忘的最后一课。

他们不得不告别 。

他们不得不告别 。 (仿写)

四、肃立告别定格

1、师范读结尾。

交流:你又怎样的感受?请带着你的理解读。(难过、悲伤、沉痛……)

2、他为什么而沉痛?他的沉痛具体表现在哪儿?

3、让我们再次怀着沉痛的情感齐读向韩麦尔致敬。

五、小结

投影:

当亡国的时候,才理会到一个人与一个国家相互的关系多么重大。

——老舍

亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 ——都德(法国)

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